Contributos do género para a interação e comunicação dos pais e dos educadores com a criança em idade pré-escolar
As meninas usam cor de rosa e brincam às princesas enquanto os rapazes gostam de carros, espadas e usam cabelo curto!
A investigação científica tem acumulado um robusto corpo de conhecimento que indica que para além de fatores biológicos, as oportunidades, as expectativas sociais e os papéis atribuídos às meninas e aos meninos condicionam os seus comportamentos e percursos.
Baseado no estudo alemão TANDEM “Does gender make a difference?", a presente investigação pretende estudar o contributo dos pais e dos educadores para a diferenciação de género na criança entre os 3 e os 5 anos.
Para o efeito, a interação e a comunicação dos pais, das mães, dos educadores e das educadoras são independentemente observados numa situação pedagógica quasi-experimental. Nesta situação os participantes (crianças e adultos) realizam escolhas sobre materiais e ferramentas a usar bem como sobre os tipos de produtos a realizar.
O estilo interativo, empatia, desafio, cooperação, comunicação e diretividade são objetos de análise.
As meninas usam cor de rosa e brincam às princesas enquanto os rapazes gostam de carros, espadas e usam cabelo curto!
- Será que os adultos interagem e comunicam de forma diferente com meninas e com meninos
- Será que as mulheres e os homens agem e comunicam de forma diferente?
- Será que os pais/mães e os educadores(as) têm estilos comportamentais distintos e são diferentemente influenciáveis pelo género da criança?
A investigação científica tem acumulado um robusto corpo de conhecimento que indica que para além de fatores biológicos, as oportunidades, as expectativas sociais e os papéis atribuídos às meninas e aos meninos condicionam os seus comportamentos e percursos.
Baseado no estudo alemão TANDEM “Does gender make a difference?", a presente investigação pretende estudar o contributo dos pais e dos educadores para a diferenciação de género na criança entre os 3 e os 5 anos.
Para o efeito, a interação e a comunicação dos pais, das mães, dos educadores e das educadoras são independentemente observados numa situação pedagógica quasi-experimental. Nesta situação os participantes (crianças e adultos) realizam escolhas sobre materiais e ferramentas a usar bem como sobre os tipos de produtos a realizar.
O estilo interativo, empatia, desafio, cooperação, comunicação e diretividade são objetos de análise.
